仪器分析是以物质的物理性质和物理化学性质，如光、电、热、磁和化学反应等为基础建立起来的一种分析方法。根据测量原理和信号特点，仪器分析方法大致可分为光学分析法、电化学分析法、色谱法和其它仪器分析法四大类，分析原理和仪器构造等概念比较抽象、复杂，这一特点使得多媒体和网络教学等现代化手段对该学科更具有特殊的重要性。近年来，这方面的积极探索取得了有意义的成果。但仍处于起步阶段，前景非常广阔。

本课程的建设目标是将仪器分析课程建设成为在国内高等师范院校具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学效果等特点的示范性课程，为高等师范院校仪器分析课程教学提供优秀的服务平台，向国家级精品课程迈进。立足抓住提高人才培养质量这条生命线，使学生掌握各种仪器分析方法的基本原理、仪器的基本结构及主要部件的功能和仪器的使用方法；学会建立新分析方法的基本思路，初步具有应用各种仪器分析方法解决实际问题的能力，为今后从事教学和科研工作打好相应的基础。

（1）继续培养和造就一支高水平的教师梯队，力求结构合理、宽厚坚实、学术水平和教学水平高，教学效果优良。

（2）继续跟踪分析化学科研和教学新成果，将科学研究成果和学科前沿知识融入教学之中，不断更新教学内容。

（3）开展实验教学创新，进行仪器分析实验教学方法改革，建设仪器分析知识、操作技能训练于一体的现代化教学实验室。

（4）符合现代教育、素质教育和创新教育要求，逐步实施《仪器分析》全部实现双语教学，形成有师范特色的研究型大学课程特点相适应的教学方法和教学手段。

（5）有完善的立体化先进教材及教辅材料。组织编写高水平的《仪器分析》教材和教辅材料。

（6）进一步优化网络课堂，注重新颖性和实效性，使用网络进行教学与管理，尽快开发学生网上评教系统，强化信息反馈，不断完善和更新网络课程资源。

完成整个计划大约需要 1－2年时间

建设步骤

为实现以上目标，我们决心在已有建设的基础上，与时俱进，采取下述步骤，稳扎稳打，不断推进，实现目标。

（1）加强学科建设和教师队伍建设。目前教学队伍中以中青年为主，其学术水平与教学水平有待进一步提高。因此，我们计划进一步通过科研及教学研讨和教学实践活动，不断提高其学术及教学水平。有计划地引进高层次人才3～5人，进一步扩大青年教师队伍。尝试以优势资源为基础的团队式授课，有序地提高双语教学水平。此外，要按一定比例配备辅导教师和实验教师。积极组织实验技术人员参加大型仪器培训，有计划地进行轮训，达到人手一证。

（2）加强教学与教材建设。从上世纪90年代起我们就对仪器分析课程的教学进行了一系列的改革实验，教学内容、教学方法、考试方法等方面的改革取得了一定的成绩，但在利用现代教育技术手段方面比较欠缺。在已有的教学条件上，为适应分析科学的快速发展，注重教学内容的改革，加快进行教材和教辅材料建设。结合现代教育、素质教育和创新教育的特点，形成有师范特色的研究型大学课程特点相适应的教学方法和教学手段。在调研的基础上，逐步在仪器分析教学中引进、消化和使用国外先进的原版教材和科研成果，以保证本课程的教学内容处于先进水平，能及时反映本学科领域的最新科技成果，力争形成具有师范特色的仪器分析系列教材。

（3）完善仪器分析课程教学辅导网站。陕西师范大学目前具有比较完善的多媒体教学硬件设施，多媒体教室和网络系统，为仪器分析网络教学提供了良好的环境。我们将在2005年在陕西师范大学仪器分析精品课程网站的基础上，进一步扩充主讲教师录像资料，完善并修改电子教案，建立网络模拟实验室；完善教学论坛，使其成为有影响的仪器分析课程论坛；同时全面提升课程教学的电子化、网络化、远程化以及互动化水平，完善课程数字化教学模式，建立网络教学平台，以使课程的授课条件、环境、手段及管理尽快达到国内一流水平。

五年内课程资源上网时间表

本项目遵循教育部现代远程教育资源建设委员会制订的“现代远程教育资源建设技术规范（试行）”中的设计原则和开发要求，分教学设计、软件原型开发、正式开发、测试维护修订四个阶段进行。项目主持人整体规划，保证布局合理、风格一致、色调雅洁、形式活泼；与网络中心、电教中心广泛协作，发挥各类专业人员的特长，做到技术先进、标准规范、通用性强；形式服从内容，操作方便；课件具有良好的交互性，便于学生反馈信息、开展讨论等。

计划用两年时间编写完成物理化学网络版并上网运行。